Pelados de niños modernos

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Las puertas de la escuela se abren a las 8.30 y a esa hora los niños pueden ir directamente a sus aulas.  Las puertas se cierran a las 8.45 y permanecen cerradas durante todo el día por razones de seguridad. Todos los niños tienen que estar en sus clases a las 8.45 horas, cuando se toman los registros.
Por favor, intente que su hijo llegue a la escuela a tiempo.  Las llegadas tardías se anotan en nuestros registros y si un niño llega tarde, es un mal comienzo del día; las llegadas tardías repetidas son una molestia para la clase y son perjudiciales para el progreso de su hijo. Guardería - 8.45 -11.45 para el grupo de guardería de la mañana 12.30 - 3.30 para el grupo de guardería de la tarde Hay un club de almuerzo opcional de 11.45 - 12.30
Key Stage 2 - 8.45- 12.00 sesión de la mañana 1.00 - 3.20 sesión de la tarde Hay un descanso de la mañana a las 10.30 -10.50 Las puertas de la escuela se abrirán a las 3.15 pm para permitir a los padres en el sitio de la escuela para recoger a sus hijos.  Se ruega a los padres que permanezcan junto a cualquiera de las dos puertas principales para evitar que se produzcan atascos cerca de las salidas de las aulas cuando los niños salgan.

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Sir Robert Peel, 2º Baronet, FRS (5 de febrero de 1788 - 2 de julio de 1850) fue un estadista conservador británico que ocupó dos veces el cargo de Primer Ministro del Reino Unido (1834-1835 y 1841-1846), al mismo tiempo que era Ministro de Hacienda (1834-1835) y dos veces Ministro del Interior (1822-1827 y 1828-1830). Se le considera el padre de la policía inglesa moderna, debido a su fundación del Servicio de Policía Metropolitana. Peel fue uno de los fundadores del moderno Partido Conservador.
Tras estar en la oposición entre 1830 y 1834, se convirtió en Primer Ministro en noviembre de 1834. Peel publicó el Manifiesto de Tamworth (diciembre de 1834), en el que se establecían los principios en los que se basa el moderno Partido Conservador británico. Su primer ministerio fue un gobierno en minoría, que dependía del apoyo de los whigs y en el que Peel actuaba como su propio Ministro de Hacienda. Después de sólo cuatro meses, su gobierno se derrumbó y fue líder de la oposición durante el segundo gobierno de Melbourne (1835-1841). Peel volvió a ser Primer Ministro tras las elecciones generales de 1841. Su segundo gobierno duró cinco años. Recortó los aranceles para estimular el comercio, sustituyendo los ingresos perdidos por un impuesto sobre la renta del 3%. Desempeñó un papel fundamental para hacer realidad el libre comercio y estableció un sistema bancario moderno. Las principales leyes de su gobierno fueron la Ley de Minas y Minerales de 1842, la Ley del Impuesto sobre la Renta de 1842, la Ley de Fábricas de 1844 y la Ley de Regulación de los Ferrocarriles de 1844. El gobierno de Peel se vio debilitado por el sentimiento anticatólico tras el controvertido aumento del subsidio de Maynooth de 1845. Tras el estallido de la Gran Hambruna irlandesa, su decisión de unirse a los whigs y a los radicales para derogar las Leyes del Maíz le llevó a dimitir como Primer Ministro en 1846. Peel siguió siendo un influyente diputado y líder de la facción peelista hasta su muerte en 1850.

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El colegio Robert Peel se enorgullece de su capacidad para ofrecer e impartir con éxito un plan de estudios completo que incluye a todos los niños, independientemente de sus necesidades. El Coordinador de Necesidades Educativas Especiales y Discapacidades (SENDco) trabaja en estrecha colaboración con todo el personal docente y de apoyo y, como resultado, es capaz de apoyar a los niños con una amplia gama de necesidades académicas, físicas y sociales.
Esto puede ser en forma de provisión y apoyo en el aula o intervención específica retirada. La escuela mantiene relaciones de trabajo muy estrechas con los niños, el personal, los padres y otros organismos. De hecho, la colaboración con los padres es de suma importancia. Animamos a los padres a que hablen regularmente de sus progresos con los profesores de la clase y con la directora de SEND, la Sra. N Taylor, o con el director de SEND, el Sr. M James. El responsable de SEND de la escuela es el Sr. C Robson.
El personal tratará de identificar las necesidades de SEND tan pronto como sea posible mediante la recopilación de información de los padres, la educación, la salud y los servicios de atención y EYFS (Early Years Foundation Settings) antes de la entrada del niño en la escuela. A medida que los niños avanzan en la escuela, se supervisa cuidadosamente su progreso y, en el caso de que un niño no progrese o un profesor sospeche que puede tener necesidades educativas especiales, se llevarán a cabo intervenciones, se consultará con SENDco, se establecerán objetivos y se supervisarán. Después de la evaluación, cualquier niño que no logre reducir la brecha entre ellos y sus compañeros a través de la provisión será considerado para un plan de apoyo SEND.  Los padres/cuidadores serán consultados durante todo el proceso y participarán en el establecimiento, la consecución y la evaluación de los objetivos a través de un proceso de revisión del plan. Los alumnos estarán en el centro del proceso y ayudarán a formular los objetivos, con el apoyo de los padres/cuidadores y los profesores.