Ramon flecha comunidades de aprendizaje

Ramon flecha comunidades de aprendizaje

Ramón flecha – reconectando el eera 2020

combina la investigación rigurosa con los hechos, incluyendo la intención de una utopía dialógica. Pero esta amplia intención se presenta en el libro, uniendo la teoría con la crítica y la investigación empírica con la praxis, de una manera tan encantadora que atrapa a sus lectores y los atrapa bajo su hechizo.
Atribuye una fuerte coherencia entre su vida personal y social y los valores que promueve en sus investigaciones. [Sus aportaciones sociológicas abarcan diferentes áreas: metodología de la investigación (metodología comunicativa),[5] cultura (tertulias literarias dialógicas),[6] economía (acciones cooperativas de éxito),[7] educación (comunidades de aprendizaje),[8] grupos culturales (distinción del racismo moderno y posmoderno),[9] nuevas masculinidades (masculinidades alternativas),[10] sociología de la ciencia (impacto científico, político y social)[11] y teoría social (sociedades dialógicas)[12].
Ramón Flecha nació en 1952. En 1967, colaboró en la creación de un centro de actividades culturales en la zona más deprimida de su ciudad natal, Bilbao. Formó parte de la oposición clandestina contra la dictadura franquista desde 1969 hasta la llegada de la democracia a España[13] Durante los años de la dictadura, como dirigente democrático, se opuso a cualquier dictadura, así como al acoso sexual en las organizaciones. La aplicación de los valores de la democracia, la igualdad y la libertad fueron constantes en su vida personal y social. En 1978 se trasladó a un barrio de Barcelona donde había chabolas y fundó la Escuela de Adultos La Verneda – Sant Martí, siendo la primera experiencia española publicada en la revista especializada «Harvard Educational Review»,[14] e identificada como una de las experiencias ejemplares de educación de adultos.[15] Trabajó con Paulo Freire durante más de veinte años, y la creación cultural de las tertulias literarias dialógicas es conocida como una de las creaciones pedagógicas relevantes dentro del campo de la pedagogía crítica internacional[16].

Acoso organizado/acoso de pandillas/acoso por delegación/ritual

Comunidades de Aprendizaje es un proyecto basado en un conjunto de Acciones Educativas de Éxito destinadas a fomentar la transformación social y educativa. Este modelo educativo está en consonancia con las teorías científicas internacionales que hacen hincapié en dos factores clave para el aprendizaje en la sociedad actual: las interacciones y la participación de la comunidad.
La esencia del proyecto es garantizar un aprendizaje óptimo para todos los niños. El proyecto logra la igualdad de oportunidades para crear las condiciones que permitan obtener los mejores resultados para todos, aumentando las expectativas, implicando a las familias y a la comunidad en las actividades educativas y promoviendo las interacciones:
Educación), financiado por la Comisión Europea entre 2006-2011 y coordinado por CREA en 14 países. Posteriormente, dos de los SEAS fueron probados por el Proyecto ChiPE en diversas escuelas del este de Inglaterra.
La investigación del INCLUD-ED identificó 6 Acciones Educativas de Éxito basadas en la evidencia, que logran los mejores resultados tanto en los resultados académicos como en la convivencia en muchos contextos diferentes. Son universales y transferibles.

¿qué es el diálogo egalitario? ¿qué significa?

En la Conferencia Europea de Investigación Educativa de 2020, el profesor Ramón Flecha presentó su conferencia magistral «Cómo la investigación educativa dialógica reconecta a las comunidades». Aquí comparte su investigación con nuestros lectores.
Mi presentación formó parte del panel de la Conferencia Europea de Investigación Educativa en 2020, compartida con dos excelentes ponentes, con la destacada coordinación de Joe O’Hara. Se tituló «Cómo la investigación educativa dialógica reconecta a las comunidades», y se organizó en torno a cuatro secciones:
El lenguaje es una de las capacidades humanas más notables. A través del lenguaje, los individuos son capaces de actuar y, en consecuencia, de transformar su contexto en la dirección que desean. Partiendo de esta idea, el enfoque dialógico se refiere al hecho de que, en nuestras sociedades actuales, los individuos recurren cada vez con más frecuencia al diálogo como parte de su comportamiento social.
En este sentido, llegar a entendimientos, tomar decisiones, resolver conflictos y transformar realidades, tiene lugar cada vez más a través de un diálogo igualitario. En él, los argumentos se valoran en función de su validez, y no de la posición de poder de quien los utiliza. Esto permite la aparición de un contexto libre de violencia y democrático, en el que se pueden alcanzar nuevos consensos y crear nuevos significados.

Ramon flecha comunidades de aprendizaje del momento

1. Introducción: De las «buenas prácticas» a las Acciones Educativas de Éxito.- 2. La metodología comunicativa de la investigación Includ-Ed.- 3. Formas de organización del aula: streaming, mezcla, inclusión.- 4. Acciones Educativas de Éxito dentro/fuera del aula.- 5. 6. Las escuelas como comunidades de aprendizaje. 6. La escuela como comunidad de aprendizaje. Acciones integradoras para la inclusión social (empleo, participación política, acceso a la vivienda y a la salud).- 8. Recomendaciones para la política educativa.
Rendimiento académico – inclusión dialógica – Educación para la Diversidad – igualdad educativa – implicación de las familias en el aprendizaje – INCLUD-ED – Educación inclusiva – participación en la educación – escuelas como comunidades de aprendizaje – Cohesión social – Inclusión social – familias socioeconómicamente desfavorecidas – acciones educativas de éxito – alumnos vulnerables