Piramide taxonomia de bloom

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En 1956, Benjamin Bloom con sus colaboradores Max Englehart, Edward Furst, Walter Hill y David Krathwohl publicaron un marco para categorizar los objetivos educativos: Taxonomía de Objetivos Educativos. Conocido familiarmente como la Taxonomía de Bloom, este marco ha sido aplicado por generaciones de profesores de K-12 e instructores universitarios en su enseñanza.
El marco elaborado por Bloom y sus colaboradores constaba de seis grandes categorías: Conocimiento, Comprensión, Aplicación, Análisis, Síntesis y Evaluación. Las categorías posteriores a Conocimiento se presentaban como "habilidades y destrezas", entendiendo que el conocimiento era la condición previa necesaria para poner en práctica estas habilidades y destrezas.
Barbara Gross Davis, en el capítulo "Hacer preguntas" de Herramientas para la enseñanza, también ofrece ejemplos de preguntas correspondientes a las seis categorías. Este capítulo no está disponible en la versión en línea del libro, pero Herramientas para la enseñanza está disponible en la Biblioteca CFT. Consulte su registro ACORN para ver el número de llamada y la disponibilidad.

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La carrera de la Dra. Ray incluye el diseño de la tecnología dentro del Centro Frist para las Artes Visuales y la dirección de la investigación tecnológica a través de los programas de divulgación científica de la Facultad de Medicina de la Universidad de Vanderbilt. Como administradora del distrito de las Escuelas Públicas Metropolitanas de Nashville, dirigió el premiado diseño, la implementación y la evaluación de programas de tecnología de la instrucción, incluido el diseño de instrucción para entornos de aprendizaje en línea y mixtos, el rediseño de los entornos físicos de aprendizaje, la redefinición de las bibliotecas escolares y el establecimiento de la primera escuela secundaria virtual que otorga el diploma. Dirige K20Connect y otros proyectos de pasión que apoyan la educación K20 en todo el mundo.

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Una taxonomía es un sistema que agrupa y ordena conceptos o cosas, como las clasificaciones en biología que incluyen familia, género y especie. En 1956, Benjamin Bloom, psicólogo educativo, creó una taxonomía de las habilidades cognitivas necesarias para el aprendizaje.
Esta taxonomía suele representarse mediante una pirámide dividida en seis secciones. La sección inferior es el conocimiento. En este nivel, los niños memorizan hechos y detalles. Es la base de todas las demás habilidades cognitivas y por eso se le dedica la mayor parte del tiempo en las escuelas. El segundo nivel es la comprensión. No basta con memorizar datos y detalles, sino que el niño debe comprender los conceptos. Una vez que los niños comprenden los conceptos, deben ser capaces de aplicarlos en diferentes situaciones.

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La Taxonomía de Bloom es probablemente el modelo más extendido y duradero en la educación. Fue creada en 1956 por el Dr. Benjamin Bloom y sus colegas de la Junta de Exámenes de la Universidad de Chicago. En 2001, la pirámide fue revisada por Lorin Anderson, un alumno de Bloom, dando lugar a la Taxonomía Revisada de Bloom.
La Taxonomía Revisada de Bloom se centra en los resultados del aprendizaje. El marco exige que lo primero en lo que deben pensar los instructores es en lo que tienen que saber los alumnos al final del curso. Los objetivos de aprendizaje necesitan acciones para llegar a ellos. Y la Taxonomía Revisada de Bloom es jerárquica, y requiere que sus alumnos alcancen cada nivel en sucesión: para entender un concepto, hay que recordarlo; para aplicar un concepto, primero hay que entenderlo, y así sucesivamente.
No cabe duda de que esta forma de clasificar los objetivos educativos ha sido extremadamente útil para millones de profesores a lo largo de los años. Pero para aquellos que no hayan obtenido resultados positivos concluyentes al evaluar la Taxonomía Revisada de Bloom o al incorporarla a la enseñanza, vale la pena considerar algunas formas más de pensar fuera de la pirámide para mejorar la enseñanza y el aprendizaje. He aquí tres cosas que podría tener en cuenta al utilizar la Taxonomía Revisada de Bloom en la planificación de sus clases.