Kilpatrick metodo de proyectos

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William Kilpatrick (1871-1965) fue un destacado educador de principios y mediados del siglo XX. Fue colega de John Dewey y defensor del modelo educativo de éste. La contribución de Kilpatrick a la educación no fue sólo como partidario de la obra de Dewey, sino también en su expansión de la obra de Dewey.
Kilpatrick apoyó el punto de vista de Dewey de alejarse de la memorización y de un plan de estudios rígido y sustituirlo por un enfoque centrado en el niño. Fue un gran crítico del Comité de los Diez con su énfasis en la adquisición de conocimientos por medios tradicionales. Kilpatrick consideraba que la escuela no sólo cumplía un objetivo intelectual, sino también social.
Para Kilpatrick, la educación tenía que ver con el desarrollo social del niño más que con su desarrollo cognitivo a través del dominio de los contenidos. Esto no quiere decir que la mente no importe. El énfasis estaba en aprender a pensar y no en centrarse en qué pensar.
El currículo debe provenir de la vida real y no de materias compartimentadas.    Esta idea exige la necesidad de un plan de estudios integrado que haga hincapié en la máxima participación de los alumnos. Estas creencias llevaron a Kilpatrick a crear una forma de enseñanza única.

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A principios del siglo XX, los reformistas de la educación progresista promovieron una pedagogía que hacía hincapié en el pensamiento flexible y crítico y que esperaba que la escuela sirviera para la regeneración política y social de la nación. La fundación de la Asociación de Educación Progresista (PEA) en 1919 acompañó el creciente prestigio de los principales teóricos de la educación en el Teachers College de la Universidad de Columbia. Sin embargo, el movimiento se preocupó cada vez más por la metodología y, en concreto, por el controvertido enfoque «centrado en el niño», criticado posteriormente tanto por radicales como por conservadores. Impregnado de freudismo y psicología infantil, el método centrado en el niño pedía a los profesores que situaran a cada niño en el centro del proceso de aprendizaje, centrando las actividades en torno a los intereses del alumno. William H. Kilpatrick, profesor del Teachers College, esbozó la teoría de la «actividad intencionada de todo corazón» por parte de un niño como la cúspide de la educación progresista de posguerra en el siguiente ensayo, ampliamente leído, publicado inicialmente en el Teachers College Record en 1918.

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