Educar jugando un reto para el siglo xxi

Educar jugando un reto para el siglo xxi

Ejemplos de aprendizaje basado en el juego

¿Qué le parece un profesor del siglo XXI? Puede que hayas oído esta popular palabra de moda en tu escuela o en las noticias, pero ¿sabes cómo es realmente un educador de hoy en día? Más allá de la obviedad de estar al día en lo último en tecnología, pueden tener las características de un facilitador, un colaborador o incluso un integrador. He aquí otras seis características clave de un educador del siglo XXI.
Son capaces de adaptarse a cualquier cosa que se les presente. Ser un profesor en el mundo actual significa que tienes que adaptarte a las herramientas y los cambios que se están implementando en las escuelas. Las pizarras inteligentes están sustituyendo a las pizarras de tiza y las tabletas están sustituyendo a los libros de texto y un profesor del siglo XXI tiene que estar de acuerdo con eso.
Estos educadores no solo esperan que sus alumnos sean un aprendiz permanente, sino que ellos también lo son. Se mantienen al día con las tendencias educativas actuales y la tecnología y saben cómo ajustar sus viejos planes de lecciones de años anteriores para hacerlos más actuales.

Disertación sobre el aprendizaje a través del juego

El éxito es diferente ahora que en el pasado. Las personas de alto rendimiento suelen optar por salirse del mercado laboral tradicional y crear sus propios puestos de trabajo. Las personas con éxito esperan cada vez más poder:
Para la gente que no vive así puede sonar descabellado, pero este tipo de estilo de vida está creciendo rápidamente. ¿Qué hace falta para acceder a este tipo de libertad y prosperar con ella? La respuesta es sorprendentemente sencilla, y la mejor forma de resumirla es «una educación del siglo XXI».
En el prefacio de la edición revisada de 2011 de su libro «Out of Our Minds», Sir Ken Robinson observa que «cuanto más complejo se vuelve el mundo, más creativos tenemos que ser para afrontar sus retos», y esto es cada vez más evidente en la educación y el lugar de trabajo. La gente ahora necesita ser creativa para tener éxito, pero aunque la idea de éxito ha cambiado, el sistema educativo no siempre ha ajustado sus métodos u objetivos para alcanzarlo.
La educación del siglo XX hacía hincapié en el cumplimiento y la conformidad por encima de la creatividad, dos habilidades que eran necesarias para desenvolverse bien en un entorno profesional o empresarial y para mantener un buen trabajo durante décadas. El cumplimiento y la conformidad son ahora una reliquia, pero siguen siendo valores clave en muchas escuelas, que informan la política incluso cuando no se promueven expresamente a los estudiantes.

Aprender a través de la pedagogía del juego

Imagina un espacio en el que se redefinen las líneas entre el aula, el mundo real, quién es el profesor, cuándo se aprende, cómo se aprende y de quién se aprende. El viejo adagio de que se necesita una aldea para criar a un niño ha adquirido un nuevo significado, el mundo debe ahora preparar a los alumnos del futuro. La educación debe guiarse ahora por los intereses del mundo real, la exploración, la curiosidad y la experimentación. Debe ser un espacio en el que los alumnos trabajen juntos para responder a preguntas que les resulten relevantes y fascinantes y celebren sus descubrimientos. El aprendizaje del futuro debe basarse en habilidades y valores, mucho más allá de las limitaciones de los conocimientos comprobables «de hoy», y evaluarse mediante la aplicación y no mediante pruebas genéricas.
Además, la felicidad de los alumnos y su bienestar general es esencial para nutrir y hacer crecer el capital humano para un crecimiento sostenible, no sólo debemos inculcar ideas como la mentalidad de crecimiento, el pensamiento de diseño y la educación positiva, sino implicar activamente a los alumnos en todo momento. ¿No es esto, por definición, un juego?

Principios de aprendizaje a través del juego

Como adultos, nos enfrentamos a estos retos utilizando las 4C del aprendizaje del siglo XXI: comunicación, colaboración, creatividad y pensamiento crítico (Trilling y Fadel, 2009). Nuestro papel como educadores es dotar a los alumnos de estas habilidades del conjunto de herramientas del siglo XXI. Los fundamentos de estas habilidades comienzan desde el entorno de los primeros años, donde los niños se basan en sus experiencias en el hogar de las 4C.
Esto se desarrolla aún más a través de nuestro IPC en los años de primaria, ya que los niños desarrollan sus conocimientos, habilidades y comprensión, utilizando la reflexión y el pensamiento crítico como una herramienta de aprendizaje en todos los grupos de año. Recientemente me uní a los alumnos de 2º curso en una clase de CIP, mientras aprendían nuevo vocabulario y creaban modelos utilizando la construcción para desarrollar su comprensión del vocabulario. Esto se vio reforzado por la unión de todos estos modelos para crear una ciudad entera, tomando una foto a vista de pájaro, y transfiriéndola a sus propios mapas de cuadrícula. A través de estas actividades se desarrollaron las cuatro «C» de su caja de herramientas del siglo XXI, ya que compartieron con entusiasmo sus pensamientos, ideas y aprendizajes conmigo.