Comunidades de aprendizaje definicion

Comunidades de aprendizaje definicion

tipos de comunidades de aprendizaje

Una comunidad de aprendizaje es un grupo de personas que comparten objetivos y actitudes académicas comunes y se reúnen de forma semirregular para colaborar en el trabajo de clase. Este tipo de comunidades se han convertido en el modelo de un enfoque interdisciplinar de la educación superior basado en cohortes. Esto puede basarse en un tipo avanzado de diseño educativo o «pedagógico»[1].
Psicólogos comunitarios como McMillan y Chavis (1986) afirman que cuatro factores clave definen el sentido de comunidad: «(1) la pertenencia, (2) la influencia, (3) la satisfacción de las necesidades individuales y (4) los acontecimientos compartidos y las conexiones emocionales». Así pues, los participantes de la comunidad de aprendizaje deben tener un cierto sentido de lealtad y pertenencia al grupo (pertenencia) que impulse su deseo de seguir trabajando y ayudando a los demás, también las cosas que hacen los participantes deben afectar a lo que ocurre en la comunidad; es decir, una actuación activa y no sólo reactiva (influencia). Además, una comunidad de aprendizaje debe dar la oportunidad a los participantes de satisfacer necesidades particulares (satisfacción) expresando opiniones personales, pidiendo ayuda o información específica, y compartiendo historias de eventos con temas particulares incluidos (conexiones emocionales) experiencias emocionales»[2].

comunidad de aprendizaje purdue

West, R. E. y Williams, G. (2018). No creo que esa palabra signifique lo que crees que significa: Una propuesta de marco para definir las comunidades de aprendizaje.  Investigación y desarrollo de la tecnología educativa. Disponible en línea en https://link.springer.com/article/10.1007/s11423-017-9535-0.
Una comunidad de aprendizaje fuerte «establece el ambiente para las experiencias vivificantes y edificantes necesarias para el avance de un individuo y de toda una sociedad» (Lenning y Ebbers 1999); por lo tanto, la comunidad de aprendizaje ha sido llamada «una característica clave de las escuelas del siglo XXI» (Watkins 2005) y una «poderosa práctica educativa» (Zhao y Kuh 2004). Lichtenstein (2005) documentó los resultados positivos de la participación de los estudiantes en las comunidades de aprendizaje, como tasas de retención más altas, promedios de calificaciones más altos, menor riesgo de abandono académico, aumento de las destrezas y habilidades cognitivas y mejor capacidad de adaptación a la universidad. Watkins (2005) señaló una variedad de resultados positivos al enfatizar el desarrollo de la comunidad en las escuelas y las clases, incluyendo un mayor compromiso de los estudiantes, un mayor respeto por la diversidad de todos los estudiantes, una mayor motivación intrínseca y un mayor aprendizaje en las áreas que son más importantes. Además, Zhao y Kuh (2004) descubrieron que las comunidades de aprendizaje se asocian a un mayor rendimiento académico; a la integración de experiencias académicas y sociales; a ganancias en múltiples áreas de habilidad, competencia y conocimiento; y a una satisfacción general con la experiencia universitaria.

por qué es importante una comunidad de aprendizaje

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Un contexto educativo en el que los estudiantes y los profesores se apoyan mutuamente y son abiertos entre sí durante las discusiones sobre los sentimientos y las opiniones relacionadas con diversas cuestiones, situaciones y desafíos éticos. En una comunidad de aprendizaje los estudiantes deben estar dispuestos a confrontar o comparar diferentes opiniones, respuestas, percepciones y experiencias
Una herramienta de aprendizaje colaborativo basada en la interacción en línea entre alumnos y profesores. El modelo, sugerido por Brown y Campione a principios de los años 90 tomando prestado el paradigma de las comunidades científicas de investigación, pasa por el intercambio de conocimientos de los participantes y el uso de estrategias metacognitivas de consideraciones de aprendizaje. El profesor tiene una función de apoyo con sus discípulos, fomentando la tutoría entre pares y la enseñanza recíproca.

ejemplos de comunidades de aprendizaje

Una comunidad de aprendizaje es un grupo de personas que comparten objetivos y actitudes académicas comunes y se reúnen de forma semirregular para colaborar en el trabajo de clase. Este tipo de comunidades se han convertido en el modelo de un enfoque interdisciplinar de la educación superior basado en cohortes. Esto puede basarse en un tipo avanzado de diseño educativo o «pedagógico»[1].
Psicólogos comunitarios como McMillan y Chavis (1986) afirman que cuatro factores clave definen el sentido de comunidad: «(1) la pertenencia, (2) la influencia, (3) la satisfacción de las necesidades individuales y (4) los acontecimientos compartidos y las conexiones emocionales». Así pues, los participantes de la comunidad de aprendizaje deben tener un cierto sentido de lealtad y pertenencia al grupo (pertenencia) que impulse su deseo de seguir trabajando y ayudando a los demás, también las cosas que hacen los participantes deben afectar a lo que ocurre en la comunidad; es decir, una actuación activa y no sólo reactiva (influencia). Además, una comunidad de aprendizaje debe dar la oportunidad a los participantes de satisfacer necesidades particulares (satisfacción) expresando opiniones personales, pidiendo ayuda o información específica, y compartiendo historias de eventos con temas particulares incluidos (conexiones emocionales) experiencias emocionales»[2].