Como evaluar en primaria

Como evaluar en primaria

tipos de evaluación en la escuela primaria

La evaluación en las escuelas primarias es un tema muy debatido, que capta el interés de toda la comunidad, desde los reguladores hasta los dirigentes escolares, pasando por los profesores, los padres y los alumnos. ¿Cómo deben evaluar las escuelas a los niños? ¿Cuáles son los parámetros para medir el rendimiento? ¿Con qué frecuencia deben los profesores evaluar el rendimiento? ¿Cuáles son los mejores métodos de evaluación y cómo influyen en el progreso y el bienestar de los niños? Y, por último, ¿cómo puede la evaluación mejorar el rendimiento?
El reto consiste en intentar formular una práctica de evaluación justa y coherente y, al mismo tiempo, salvaguardar a los jóvenes alumnos de la presión que pueden suponer algunos exámenes. La otra cuestión que hay que considerar es cuánto tiempo deben dedicar los profesores a la evaluación, que debe calcularse en proporción al tiempo que los profesores deben dedicar al aula y a la planificación de las clases. Como preparación para las pruebas SAT, los alumnos de primaria se someten a una serie de evaluaciones que miden su progreso gradual en determinadas áreas temáticas.    Las prácticas habituales en los centros de primaria del Reino Unido suelen oscilar entre una mezcla de evaluaciones formativas y sumativas, pero los centros disponen de un amplio abanico de opciones y de un cierto grado de autonomía.

¿por qué es importante la evaluación en la escuela primaria?

– Evaluación de los alumnos – Tipos de evaluación – Evaluación educativa formativa – Evaluación diagnóstica – Evaluación sumativa generalizada – Pruebas nacionales de rendimiento de los alumnos – Participantes en la evaluación – Progresión de los alumnos – Certificación
Estos documentos destacan que la evaluación se considera una ayuda para que los alumnos aprendan, crezcan y maduren con éxito. La evaluación es una herramienta para recoger y utilizar la información sobre la experiencia de aprendizaje de los alumnos, sus logros y sus progresos. A partir de los resultados de las evaluaciones, se planifican las perspectivas de aprendizaje y se individualiza el proceso educativo. La evaluación también ayuda a medir el nivel de éxito alcanzado por cada uno de los profesores y centros educativos y a emitir juicios razonables. Al mismo tiempo que se consiguen mejores resultados de aprendizaje, lo más importante es mantener la seguridad psicológica de los alumnos. Por ello, hay que crear un clima favorable para el niño en el aula, donde los alumnos no tengan miedo de hacer preguntas. Los alumnos no deben tener miedo a equivocarse y a diferir de sus compañeros.

la evaluación continua en la escuela primaria

Como se ha visto en el curso de este módulo, el propósito de la autoevaluación es lograr una mejora a través de la práctica reflexiva. La autoevaluación debe identificar, aprovechar y celebrar las buenas prácticas. Todo el personal debe contribuir a la mejora de toda la escuela y desarrollar prácticas coherentes. Ya sea a nivel individual, de equipo o de toda la escuela, la autoevaluación debe ser un proceso abierto en el que las personas que participan demuestren su confianza.
El seguimiento y la evaluación sistemáticos son una parte fundamental de la autoevaluación escolar. Son más eficaces cuando forman parte de un planteamiento global de la escuela, respaldado por una visión estratégica de su importancia para mantener los niveles de calidad y lograr el desarrollo y las mejoras. Algunas escuelas han desarrollado políticas de autoevaluación que establecen cómo deben llevarse a cabo el seguimiento y la evaluación y las funciones del personal.
«Los dos términos ‘seguimiento’ y ‘evaluación’ tienen una estrecha relación y a menudo se utilizan indistintamente. En el contexto de la gestión escolar, puede ser apropiado pensar en la supervisión como un proceso que mantiene el control del rendimiento, ya sea estático -como el control del cumplimiento de las políticas- o dinámico, como el control del progreso hacia los objetivos establecidos. La supervisión muestra si un sistema o proceso funciona eficazmente, según lo previsto o diseñado. La evaluación tiene que ver más con la eficacia y la mejora, con juzgar la calidad y el impacto de los procesos para aprender de ellos o identificar formas de mejorarlos. La evaluación constante de la enseñanza y el aprendizaje era una característica del trabajo de los líderes transformacionales descritos».

cómo evaluar el rendimiento de los alumnos pdf

A nivel de todo el territorio, en 2004-06 se llevó a cabo una evaluación longitudinal y transversal en profundidad para evaluar, en todas las escuelas participantes, el grado de consecución de los cuatro objetivos clave del Plan. La evaluación se encargó a la Universidad de Melbourne. En esta evaluación de tres años participaron unas 140 escuelas primarias.
Para proporcionar a estas escuelas orientación y apoyo en la evaluación de la eficacia del Plan a nivel escolar, el Equipo de Asesoramiento Pedagógico (ATT) organizó talleres para los NET y los SET sobre la «reflexión escolar» entre 2002 y 2005.