Centros de interes decroly

Método decroly

Nada en los primeros años de la vida de Jean-Ovide Decroly hacía prever una carrera educativa. Procedente de un estricto entorno provinciano en la pequeña ciudad belga de Renaix, tuvo que enfrentarse a las exigencias de sus padres, obsesionados con el éxito académico de los más dotados de sus hijos. Su espíritu turbulento le llevó a detestar los dos internados que imponían una educación clásica en griego y latín, alejada por cierto de su pasión por el dibujo, la danza, la música y, sobre todo, las ciencias naturales. Apreció aún más sus años en la facultad de medicina de la Universidad de Gante, donde fue alumno ayudante antes de dedicarse a la disciplina altamente experimental de la anatomía patológica.
Si Decroly atribuye prioritariamente un papel preventivo a la escuela, es sobre todo para completar la función educativa de los padres: "en la vida de nuestra sociedad contemporánea, el papel de la escuela se hace más importante a medida que el papel de los padres se ha hecho más difícil y que la adaptación a la vida se ha hecho más complicada" (Anthologie de textes extraits de manuscrits inédits . . .). En los casos demasiado frecuentes en los que la situación familiar es claramente perjudicial, la protección médica y educativa de los niños es obviamente preferible a los "hospicios, asilos, reformatorios o prisiones . . . Son vendas perniciosas que infectan las heridas en lugar de curarlas" (1904b). Por lo tanto, se unió a la lucha por la escolarización obligatoria (que no se consiguió en Bélgica hasta 1914, y no se hizo plenamente efectiva hasta 1920); pero vinculó este objetivo a la obligación por parte de las escuelas de preparar eficazmente a cada niño para la vida como persona, trabajador y ciudadano.

Historia de la educación progresista

Ovide Decroly nació a finales del siglo XIX. Es un pedagogo muy conocido. Decroly ha influido en la pedagogía en torno a la "Escola nova". Cree que el objetivo de la escuela es ayudar a los alumnos a estar preparados para el mundo, sea cual sea el futuro. La educación consiste en permitir que los niños adquieran experiencias, que aprendan a vivir de formas nuevas y mejores, que se hagan cargo de su futuro, que lo moldeen y afronten sus retos. Decroly rechazó la educación tradicional, propuso una educación conectada con las necesidades primarias del niño y sus intereses naturales. Impulsó el Centro de Interés, promoviendo actividades basadas en la observación, la pequeña investigación, la exploración del entorno, utilizando las asociaciones dentro del espacio, el tiempo, los fenómenos, los objetos, los hechos y las personas.
-Tenemos que llevar a los alumnos al bosque, a las granjas y a los campos de los alrededores de la escuela. Sumergirnos en la naturaleza real tan a menudo como sea posible a través de los cultivos, la cría de animales, los viajes botánicos, los viajes zoológicos, etc.
-Tenemos que mostrar las normas sociales de la sociedad, la organización municipal y practicarlas, visitar al alcalde o al ayuntamiento, también podemos poner en práctica algunas de las normas en la clase, dando a los alumnos deberes y responsabilidades.

Alex decroly

Todo sobre los Centros de Interés Decroly 4 minutosPara que las personas aprendamos, es importante que nos enseñen de una forma que nos resulte atractiva e interesante. En este artículo, veremos cómo los centros de interés Decroly buscaban precisamente eso.Última actualización: 16 de septiembre de 2019Nacido en la ciudad de Renaix, Bélgica, en 1871, Ovide Decroly fue pedagogo, psicólogo y médico. Los centros de interés de Decroly formaban parte de su enfoque pedagógico. Surgieron de la necesidad de una enseñanza que valorara los intereses de los niños y se organizara pensando en ellos.
El desarrollo pedagógico de Decroly surgió en medio del movimiento de la Escuela Nueva. Éste se inició en el siglo XIX y reunió una serie de principios dirigidos a renovar los antiguos métodos de enseñanza tradicionales.
El enfoque educativo de Decroly se basaba en el respeto a los niños y a su personalidad. Lo mismo ocurre con algunos de los principios básicos del movimiento de la Escuela Nueva. Decroly afirmaba que el objetivo de la educación es preparar a los niños para vivir libremente.

La escuela de decroly

ConclusiónLa educación todavía tiene un largo camino que recorrer para hacer frente a las urgencias que difícilmente pueden decirse que difieren mucho de las que enfrentó Decroly: el fracaso escolar, los niños que sufren, la cultura libresca, la condescendencia social y la obsesión por la productividad. ¿Ha impedido la educación que se produzca o se mantenga alguna de ellas? Es cierto que Decroly inspiró directamente muchas escuelas en Sudamérica, Florida, España, París y, por supuesto, Bélgica. Miles de educadores han visitado y siguen visitando el Ermitage, que también recibe muchos aprendices. El movimiento de emancipación de la escuela no ha cesado. Freinet, Illich y Freire han tomado el relevo de Dewey, Montessori y Decroly. Pero introducir innovaciones en la educación y en los planes de estudio no es tarea fácil. El mecanismo que se ha desarrollado lentamente a lo largo de los siglos es complejo y no se presta fácilmente a una gran reconstrucción. Por ello, la mayoría de los que viven con y del sistema consideran que es mejor no entrometerse en él. En cualquier caso, no están mal dentro de él y no notan las grietas que presagian su próximo declive y colapso".48