Alumnos trabajando en grupo

Estudios de casos de estudiantes

Los proyectos de grupo pueden ayudar a los estudiantes a desarrollar una serie de habilidades que son cada vez más importantes en el mundo profesional (Caruso & Woolley, 2008; Mannix & Neale, 2005). Además, se ha demostrado que las experiencias grupales positivas contribuyen al aprendizaje de los estudiantes, a la retención y al éxito universitario en general (Astin, 1997; Tinto, 1998; National Survey of Student Engagement, 2006).
Aunque los beneficios potenciales del trabajo en grupo son significativos, el simple hecho de asignar un trabajo en grupo no garantiza que se alcancen estos objetivos. De hecho, los proyectos de grupo pueden ser -y a menudo lo son- contraproducentes cuando no se diseñan, supervisan y evalúan de forma que promuevan el trabajo en equipo significativo y la colaboración profunda.
El profesorado a menudo puede asignar problemas más complejos y auténticos a grupos de estudiantes que a individuos. El trabajo en grupo también introduce más imprevisibilidad en la enseñanza, ya que los grupos pueden abordar las tareas y resolver los problemas de forma novedosa e interesante. Esto puede ser refrescante para los profesores. Además, las tareas en grupo pueden ser útiles cuando hay un número limitado de temas de proyectos viables para distribuir entre los estudiantes. Y pueden reducir el número de productos finales que los instructores tienen que calificar.

¿qué es el rendimiento del alum...

El trabajo en grupo puede ser un método eficaz para motivar a los estudiantes, fomentar el aprendizaje activo y desarrollar habilidades clave de pensamiento crítico, comunicación y toma de decisiones. Pero sin una planificación y facilitación cuidadosas, el trabajo en grupo puede frustrar a los estudiantes y a los profesores y parecer una pérdida de tiempo. Utilice estas sugerencias para ayudar a implementar el trabajo en grupo con éxito en su aula.
Johnson, D. W., Johnson, R. T., y Smith, K. A. (2014). El aprendizaje cooperativo: Mejorando la instrucción universitaria al basar la práctica en la teoría validada. Journal on Excellence in College Teaching, 25(3&4), 85-118.
Esta licencia de Creative Commons permite que otros remezclen, modifiquen y construyan a partir de nuestro trabajo sin fines comerciales, siempre y cuando nos den crédito e indiquen si se hicieron cambios. Utiliza este formato de citación:  Implementación del trabajo en grupo en el aula.  Centro de Excelencia Docente, Universidad de Waterloo.
La Universidad de Waterloo reconoce que nuestro trabajo está en el territorio tradicional de los pueblos Neutral, Anishinaabeg y Haudenosaunee. Nuestra institución está situada en el Haldimand Tract, la tierra prometida a las Seis Naciones que incluye seis millas a cada lado del Grand River. Nuestro trabajo activo hacia la reconciliación se lleva a cabo en todos nuestros campus a través de la investigación, el aprendizaje, la enseñanza y la construcción de la comunidad, y está centralizado en nuestra Oficina de Iniciativas Indígenas.

El trabajo en grupo en el aula

Muchos estudiantes han tenido poca experiencia en el trabajo en grupo en un entorno académico. Aunque hay muchos libros y artículos excelentes que describen los procesos de grupo, esta guía pretende ser breve y estar escrita de forma sencilla para los estudiantes que trabajan en grupo, pero que quizá no estén muy interesados en demasiados detalles. También ofrece a los profesores (y a los alumnos) consejos para asignar proyectos de grupo, formas de organizar los grupos y qué hacer cuando el proceso se tuerce.
Advertencia: si pides a los alumnos que trabajen en grupo, ten claro tu propósito y comunícaselo. Los estudiantes que temen que el trabajo en grupo sea una posible pérdida de tiempo valioso pueden beneficiarse si tienen en cuenta las razones y los beneficios mencionados anteriormente.
A menos que parte del objetivo sea dar experiencia a las personas en el proceso de fijación de objetivos, asignación de tareas, etc., el grupo podrá trabajar con mayor eficacia si se les proporciona algo de lo siguiente:
Los grupos funcionan mejor si se incluye a todos y todos tienen la oportunidad de aportar ideas. La tarea del grupo puede parecer abrumadora para algunas personas, y puede que no tengan ni idea de cómo llevarla a cabo. Para otros, la dirección que debe tomar el proyecto puede parecer obvia. El trabajo del grupo consiste en dividir el trabajo en partes y permitir que todos contribuyan. La dirección que parece obvia para algunos puede resultar no ser tan obvia después de todo. En cualquier caso, seguramente se mejorará gracias a alguna modificación creativa.

Desventajas del trabajo en grupo

El uso del trabajo en grupo en el aula es uno de los enfoques pedagógicos más investigados y aplicados en el mundo. Numerosos estudios de investigación han demostrado los beneficios del aprendizaje colaborativo en el rendimiento académico, las habilidades de comunicación y la confianza.
Sin embargo, nuestra comprensión de cómo el trabajo en grupo facilita el aprendizaje y de por qué el trabajo en grupo sólo es eficaz en determinadas situaciones es todavía limitada. Y, como ocurre con todas las estrategias de enseñanza, hay que tener en cuenta los inconvenientes.
Entre los educadores, existe un creciente debate en torno a la eficacia del trabajo en grupo debido al potencial de pereza, la carga de trabajo desigual, el conflicto entre los estudiantes y la pérdida de concentración en la tarea que se realiza. Por ello, analizamos los pros y los contras de la implantación del trabajo en grupo en el aula para determinar su eficacia real.
La frase "dos cabezas piensan mejor que una" tiene ciertamente cierto mérito. Los investigadores han descubierto que si los alumnos pueden trabajar juntos, por ejemplo en una tarea de resolución de problemas, es más probable que experimenten con diferentes técnicas para intentar resolverlo. También pueden aprender más rápido de la retroalimentación positiva y negativa.