Actividades inclusivas en el aula

Actividades inclusivas en el aula del momento

entorno de aula inclusivo

¿Está pensando en el potencial de la educación inclusiva en su escuela? Tal vez esté trabajando actualmente en un aula inclusiva y esté buscando estrategias eficaces. Profundice en este artículo sobre la educación inclusiva para obtener una sólida comprensión de lo que significa, lo que muestran las investigaciones y las estrategias probadas que aportan beneficios para todos.
La educación inclusiva es cuando todos los estudiantes, independientemente de los desafíos que puedan tener, se colocan en clases de educación general apropiadas para su edad que están en sus propias escuelas de barrio para recibir instrucción de alta calidad, intervenciones y apoyos que les permitan alcanzar el éxito en el plan de estudios básico (Bui, Quirk, Almazan, & Valenti, 2010; Alquraini & Gut, 2012).
La escuela y el aula operan sobre la premisa de que los estudiantes con discapacidades son tan fundamentalmente competentes como los estudiantes sin discapacidades. Por lo tanto, todos los estudiantes pueden participar plenamente en sus aulas y en la comunidad escolar local. Gran parte del movimiento está relacionado con la legislación para que los estudiantes reciban su educación en el entorno menos restrictivo (LRE). Esto significa que están con sus compañeros sin discapacidades en el mayor grado posible, siendo la educación general la ubicación de primera opción para todos los estudiantes (Alquraini & Gut, 2012).

actividades de inclusión para estudiantes

Los seres humanos tienen tendencia a caer en patrones de comportamiento. Para los profesores, eso significa que, si no tenemos cuidado, empezamos a enseñar las cosas de la misma manera cada año. Esto es cómodo para nosotros, pero puede dar lugar a un plan de estudios rígido que puede no funcionar para todos los estudiantes, y las aulas tradicionales ya están centradas en el plan de estudios, no se adaptan fácilmente a las diferentes necesidades de los estudiantes individuales. En cambio, los alumnos deben adaptarse al plan de estudios.
Como profesora de educación especial, parte de mi trabajo consistía en ayudar a los alumnos con problemas de aprendizaje diagnosticados a acceder al plan de estudios de educación general, por lo que a menudo me encontraba enseñando conjuntamente con un profesor de matemáticas o de inglés. Cuando los alumnos con diferencias de aprendizaje se incorporan al aula de educación general, suelen recibir adaptaciones y servicios. Sin embargo, cuando esas adaptaciones se combinan con un plan de estudios tradicional y rígido, y se ven limitadas por él, el resultado puede ser lo contrario de la inclusión, según mi experiencia.
Los profesores que se encuentran en esta situación pueden sentirse frustrados porque intentar acomodar a cada niño individualmente crea mucho estrés y a menudo una carga de trabajo inmanejable. Otro problema que observé en la escuela media es que, a pesar de los esfuerzos de los profesores, los alumnos con diferencias de aprendizaje suelen sentirse señalados y, a medida que crecen, pueden rechazar las adaptaciones para encajar, aunque eso signifique renunciar a apoyos que podrían ayudar a satisfacer sus necesidades de aprendizaje.

crear un aula inclusiva para alumnos con discapacidad

La mayoría de nosotros sabemos que crear un entorno de aprendizaje más inclusivo es algo positivo. Pero averiguar qué medidas tomar para beneficiar a nuestros alumnos marginados sin señalarlos como diferentes es un reto. Por eso hemos reunido algunas ideas para ayudarte a facilitar un aula más inclusiva.
Con demasiada frecuencia, las voces marginadas no se escuchan ni se tienen en cuenta, especialmente en las escuelas. Ofrece a tus alumnos una visión más amplia del mundo (y quizás incluso algunos modelos que compartan su experiencia) incorporando artículos de revistas, libros y discursos de personas que no sean hombres blancos, cisgénero y heterosexuales.
Es estupendo celebrar otras culturas, pero asegúrate de no reducirlas a estereotipos. En su lugar, presenta libros de autores de tu cultura objetivo. Trae a oradores invitados que puedan hablar de sus propias experiencias, en lugar de intentar hacerlo todo tú.
Cada pocos años hay una nueva frase popular que minimiza la experiencia real de los demás y causa daño, aunque no se considere ampliamente como un insulto. Cuando yo estaba en el instituto esa frase era "eso es gay", pero ahora parece ser "estoy provocado". Cuando oigas a los alumnos lanzar esto, interrumpe su comportamiento y aprovecha el momento de enseñanza. Hazles saber que es muy probable que alguien a quien quieren tenga un trauma en su historial.