Actividades expresion oral secundaria

Actividades expresion oral secundaria

actividades de expresión oral para principiantes

Cuando trabajas con clases de idiomas o con estudiantes de inglés, ¿alguna vez has hecho una pregunta y te han respondido con un silencio total y miradas vacías?  Es un problema común: casi todos los profesores han tenido problemas para animar a sus alumnos a hablar en un idioma que todavía están aprendiendo.
Un alumno puede tener un profundo miedo a cometer un error, o puede ser simplemente tímido, incluso en su lengua materna.  Sea cual sea el motivo, aquí tienes una lista de algunas actividades divertidas para hacer que tus alumnos hablen. Esta lista es para estudiantes más avanzados.
1. ¿Quién dice la verdad?  Haz que cada alumno escriba en un papel tres datos sobre sí mismo que nadie de la clase conozca.  Asegúrate de que cada alumno incluya su nombre en la parte superior de la hoja.  Recoge las hojas de papel y haz que tres alumnos pasen al frente del aula.  Lee en voz alta uno de los hechos que sea cierto para uno de estos tres estudiantes.
Los tres afirman que el hecho es suyo y la clase procede a interrogarlos para intentar determinar quién dice la verdad y quién miente.  Cada alumno puede hacer una pregunta a uno de los tres estudiantes.  Tras una ronda de preguntas, los alumnos adivinan quién dice la verdad.

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El lenguaje oral es una de las habilidades más importantes que pueden dominar sus alumnos, tanto para el éxito social como para el académico. Los alumnos utilizan esta habilidad a lo largo del día para procesar y dar instrucciones, hacer peticiones, formular preguntas, recibir nueva información e interactuar con sus compañeros.
Como profesor, hay muchas cosas que puede hacer durante sus clases diarias para apoyar el desarrollo de habilidades lingüísticas orales sólidas en sus alumnos. El artículo de hoy, extraído y adaptado de Dyslexia, Dysgraphia, OWL LD, and Dyscalculia, de Berninger & Wolf, le ofrece 11 ideas para apoyar el desarrollo del lenguaje oral en sus estudiantes que son verbales. Estas estrategias de enseñanza pueden ayudar a los alumnos con discapacidades lingüísticas específicas (incluida la dislexia) y también pueden potenciar las habilidades lingüísticas de los demás alumnos. Pruebe estas estrategias y vea cuáles son las que mejor funcionan para sus alumnos.
Cada interacción social ofrece a los alumnos una nueva oportunidad de practicar el lenguaje. Algunos de tus alumnos pueden necesitar un poco de orientación por tu parte para entablar conversaciones, así que estimula las interacciones siempre que puedas. Haz preguntas, reformula las respuestas de los alumnos y dales indicaciones para que continúen las conversaciones orales.

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Los estudios académicos coinciden naturalmente con los estilos de enseñanza memorísticos y el trabajo con libros de texto. Sin embargo, es importante hacer que el aprendizaje sea emocionante para los alumnos con actividades interactivas. La incorporación de divertidos juegos en el aula a su plan de clases es una forma sencilla de motivar a sus alumnos y de animarles a recurrir a su creatividad e imaginación.
Juego: Seleccione a un alumno para que se sitúe en la parte delantera de la clase y represente una palabra de su lista (no se permite hablar). El resto de la clase debe adivinar lo que el alumno intenta representar. Los demás alumnos pueden gritar sus conjeturas o levantar las manos, según sus preferencias pedagógicas. El que adivine correctamente puede representar la siguiente palabra.
Alternativa: Una versión más desafiante consiste en que el alumno describa una palabra específica del tema pero restringida por una lista de palabras prohibidas, por ejemplo, describir «hábitat» sin utilizar las palabras «casa» o «animales».
Juego:  Divida la clase en dos equipos y elija a un alumno para que se sitúe al frente de la clase y piense en una palabra relacionada con la lección (o puede darle una palabra adecuada). El alumno debe dibujar espacios en la pizarra para representar cada letra de su palabra. A continuación, el resto de la clase adivina la palabra, una letra cada vez (permita que un alumno de cada equipo adivine alternativamente). Si las adivinanzas son incorrectas, se dibuja un verdugo (una línea cada vez). El primer equipo que adivine la palabra gana, a menos que se complete el ahorcado. El juego se repite entonces con otro alumno que piense en una palabra relevante.

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«Esta frase puede ser recibida de muchas maneras: con la mirada perdida. El chico tímido de la clase que se esfuerza por hacerse invisible. No es ningún secreto que conseguir que los alumnos trabajen bien en pareja puede ser difícil, y no basta con que se pongan en parejas. Los estudiantes más tímidos pueden tener la tentación de dejar que su compañero haga todo el trabajo.En cuanto al profesor, puede ser difícil asegurarse de que los estudiantes que realmente están trabajando están hablando correctamente.Bueno, es hora de que todos esos problemas sean historia antigua. Aquí encontrarás la guía definitiva para un trabajo en pareja perfecto. Descárgala: Esta entrada del blog está disponible en un cómodo y portátil PDF que